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关于初中历史教学与中考备考的策略

——中学部优秀教师刘东泉经验介绍

发布时间:2015-01-29 08:59:39 作者:刘东泉 来源:中学部 浏览次数:

       随着改革的深入,新课改对初中历史教学提出了新的要求,针对新形势、新要求,在日常教学和中考备考中,我们应做好以下几方面工作。
      一、立足课标,夯实基础,突出主干知识
《课标》是初中历史教学和中考命题的唯一依据,在日常的教学和中考复习中,教师一定要认真研读课标,要依据课标进行有效复习。在历史考试中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提,对于课标要求的基础知识、主干知识、重点知识尤其要重点落实,反复记忆,做好查遗补缺,不要让学生应得的分丢失。
      二、重视教法学法,提高技能
教学活动是由老师、学生、教材(课标)三位一体而构成的,学生在教师的引导下学习教材,教师向学生精讲知识,才能促进教学的发展。历史教学在注重基础知识传授的同时,必须注重培养学生的历史思维能力和运用历史知识解决实际问题的能力,特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和文字表达等能力,必须注重培养学生可贵的创新意识。但也要注意:千万不要为了发展能力而轻视历史基本知识,因为知识是能力之源,知识和能力同样重要,不能偏废任何一方。
      三、关注现实,关注热点问题
历史是过去的现实,是现实的一面镜子,教学中一定要紧扣时政热点,把历史与现实,过去、现在和未来联系起来。历史教学绝不是对以往历史的简单再现和重复,而是和现实有着不可分割的联系,我们的教学必须找准和现实结合的切入点,注重现实和历史的比较,从而将较为枯燥、乏味、难以理解的历史学习变得较为轻松活泼,贴近生活。特别是对于周年大事记,教师要高度重视,要将与周年大事记相关的材料、纪念活动和新近出现的相关新闻资料有机结合起来作专题复习,从而提高历史的现实借鉴意义。
      四、注重历史教材,落实教学基础
我们近几年命制的试题,力求贯穿“试题在书外,答案在书内”的思想,十分突出地强调对历史学科主干知识的考查,充分体现了“起点高落点低”的命题原则,材料新、情景新、立意新,要克服以资料代教材的备考局面,回归教材,落实基础。
      五、强调精心选题,注重优化训练
要精心组织选题训练,训练与教学进度同步,分单元、分专题命题,选题要依据重点内容,要根据学生学情,训练的形式多样化,变学生题海为教师题海。教师的资料再多不为多,学生资料切勿乱用,要用就选经典、对口、以一当十的一本资料。再之学生平时训练要注意规范答题,强调简洁、抓住要领。
      六、看重知识整合,梳理结构导读
要有整体大于局部之和,整体教学优于分散教学的意识,在复习中一定变单元为整体,整合教材结构,形成网络,以问题为中心,注重上挂下联,要给学生一串葡萄,不是一堆土豆,这样便于学生自学,便于学生掌握。我们教学中一定围绕一个个问题落实,这样微观上是基础,宏观上是专题,效果很好。
      七、加强应试方法的训练
考前一定要加强学生应试方法的训练,诸如审题意识、细心程度、对关键词的把握、答题字迹要端正清楚、有条理分点答题的习惯等,要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题,以形成良好的答题习惯,这样才能在中考中尽量减少失误。
      刘东泉,大学本科,南宁市历史骨干教师,曾多次参加市中考命题技术培训,曾获市历史说课一等奖、优质课比赛一等奖、历史优秀试题命题比赛一等奖。
 

责任编辑:laotu


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